整百、整千数加减法(3)(人教版二年级教案设计) |
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课题:口算整百、整千数的加减法 教学目标 1.使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法,能正确地计算. 2.初步培养学生的类推能力和的灵活性. 3.初步培养学生仔细审题,认真计算的学习习惯. 教学重点 口算整百、整千数的加减法的算理. 教学难点 掌握口算方法并口述其算理. 教具、学具 口算卡片、课件 教学过程 一、复习旧知【演示课件“整百、整千数加减法”】. 1.(1)13个十是多少? (2)25个百是多少? (3)5个千呢? (4)80里面有( )个十. 2.简答题. 700里面有( )个百. 130里面有( )个十. 4000里面有( )个千. 二、进行新课【继续演示课件“整百、整千数加减法”】. (一)学习例3. 1.出示①400+300= 思考:口算这道题可以怎么想? 学生可能出现以下解法: A.400是4个百,300是3个百,4个百加上3个百是7个百就是700. B.400加300等于几,因为4加3得7,所以400+300最后等于700. C.用笔算的方法,从个位加起,最后得700. 教师板书:400+300=700 想:4个百加3个百是7个百. 2.出示(2)700-300=400. 学生发言.可能会出现多种做法,教师均要给予肯定,特别要肯定这种想法:因400+300=700,所以700-300=400. 3.出示(3) 2000+6000= 小组讨论.出现几种方法后,说出计算结果. 4.出示(4)9000-4000= 学生推理出:9个千减去4个千等于5个千 (二)学习例4 1.出示例4 200+30= 230-30= 230-200= 学生可自由选择一道题向大家介绍快速口算的方法. 2.学生汇报: 200+300=230 2个百加上3个十等于2个百3个十是230. 先减整十数 先减整百数 3.小结:几百几十减几十,可以用整十数先减去整十数再加整百数.也可以几百几十先减去整百数,再加上整十数. 4.练一练 200+400 3000+6000 9000-7000 450-50 4500-4000 3400-400 (三)教学例5 1.出示例5 80+50= 130-80= 130-50= 思考:这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果. 【80+50等于多少?是8个十加5个十是13个十就是130. 计算130-80和130-50这两道题时,可以看到减到想加法递推. 因为80+50等于130,所以130减去80就等于50.或因为80+50等于130,所以130减去50就等于80】 2.出示:900+600= 1500-600= 师问:你是怎么计算出来的? 3.练一练 70+50= 400+600= 800+900= 120-50= 1000-600= 1400-800= (四)总结. 让学生观察板书后讨论,今天学的是什么样的口算?通过学习有什么收获?(板书课题:整百整千加减法的口算) 三、巩固练习【继续演示课件“整百、整千数加减法”】. 1.口算下面各题. 900-300 540-300 2900-800 2000+5000 640-200 7200-200 4300-300 5200-200 360-360 2.接力赛.看算得又对又快. 四、布置作业【继续演示课件“整百、整千数加减法”】 1.口算(3分钟完成) 700+500 3000-2000 7000-1000 400+50 7000-2000 400+500 600+500 90+50 3000+2000 1700-800 1200-700 360-70 相关链接:教学设计 人教版二年级教学设计
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