| 用7的乘法口诀求商(人教版二年级教案设计) |
||||
| 小学数学教学资源网 → 数学教案 → 教学设计 手机版 | ||||
教学目标 1．学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商，能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步知道乘除法之间的关系． 2．提高学生的计算能力，归纳、迁移类推的能力． 3．向学生渗透“迁移类推”的学习方法，培养学生自主学习的能力． 教学重点 学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商． 教学难点 初步知道乘除法之间的关系． 教学过程 一、复习准备． 1．把口诀填完整． （ ）七二十一 四（ ）二十八 （ ）七四十九 二（ ）十四 五（ ）三十五 （ ）七四十二 2．先填出计算结果，再说说你是怎样想的？ （ ）×7＝35 7×（ ）＝49 （ ）×7＝7 7×（ ）＝14 （ ）×3＝21 5×（ ）＝35 （ ）×7＝42 （ ）×7＝28 （ ）×3＝21 二、新授． 1．整体演示课件“用7的乘法口诀求商” （1）问：图上画的是什么？谁能根据自己的理解，给大家说说这幅图的意思？（编出一道 “求几个几是多少的” 用乘法计算的应用题） 问：根据这个同学的叙述，该怎样列式？用哪句乘法口诀来计算？ 提示：这幅图既可以横着观察，也可以竖着观察．因此，根据同一幅实物图可以编出两道不同的乘法应用题． 横着观察： 编题：每组有7架飞机， 3组一共有多少架飞机？ 列式：7×3＝21（架） 竖着观察： 编题：每组有3架飞机， 7组一共有多少架飞机？ 列式：3×7＝21（架）） （2）教师参与编题：有21架飞机，平均分成7组，每组是几架飞机？这道题该怎样列式？如何用乘法口诀去想商？ （3）问：根据这道题，还能再编一道题吗？（有21架飞机，每组是3架，可以分成几组？） 谁能列式解答这道题？ （4）问：观察以上四道题，说说它们之间的关系是什么？ （5）正确迅速地进行乘法除法口算的关键是什么？ 三、巩固练习． 1．7×4＝ 7×2＝ 6×7＝ 28÷4＝ 14÷2＝ 42÷7＝ 28÷7＝ 14÷7＝ 42÷6＝ 提出要求： （1）每竖着的三道题为一个小题组，分组完成下面的题目． （2）每做完一组题，就说说这组题用的是哪句口诀？ 2． 被除数 7 21 14 28 42 35 49 除数 1 3 2 7 7 5 7 商 3．训练提高． （1）背2～7的乘法口诀． （2）教师出示2～7的乘法口诀表． ①观察乘法口诀表，横、竖、斜找规律． ②横着、斜着、拐弯背口诀． ③ 倒着背口诀． （3）21÷3 21÷7 35÷7 7÷7 49÷7 42÷6 28÷4 35÷5 14÷2 28÷7 42÷7 14÷7 （4）下面各数除以几，商是7？在□里填出来． 14÷□ 28÷□ 35÷□ 42÷□ 四、质疑问难 通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？ 教师小结：一句乘法口诀可以解答四道题，两道乘法题，两道除法题． 五、布置作业（略） 板书设计 探究活动 拍“7”游戏 游戏目的 1．使学生熟练掌握7的乘法口诀． 2．锻炼学生们的快速反应、判断能力． 游戏过程 1．学生们围坐成一圈．任选一个学生，从1开始数，其他学生按顺时针方向依次往下数数． 2．数数的范围是1～50这50个数． 3．每当数到个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积都不许出声音数数，只能拍一下手，下面一个人再接着数下去． 4．如果哪个同学不慎出声音地数了个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积，就算犯规．一同游戏的小伙伴可以用下面的方法来“处罚”犯规的伙伴． （1）要求犯规的伙伴唱一首歌； 相关链接：教学设计 人教版二年级教学设计
|
||||
 下载该资料的word文档(内含完整公式图片) | ||||
『点此察看与本文相关的其它文章』『 搜索相关课件』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955