万以内数的读法和写法四位数的读法(人教版二年级教案设计)

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 课题:四位数的读法

  教学目标

  1.使学生掌握万以内数的数位顺序,理解数位意义.

  2.掌握读法法则,会读万以内的数.

  3.培养学生抽象概括能力.

  教学重点

  掌握以内数的读法.

  教学难点

  中间、末尾有零的万以内数的读法.

  教具学具准备

  方格纸(绘图纸)、计数器、投影仪、投影片.

  教学步骤

  一、铺垫孕伏.

  1.出示三位数,引导学生读数.(题目自拟)

  2.学过的计数单位有哪些?

  二、探究新知.

  1.教学例5.

  (1)指导学生数绘图纸小方格的数目(或投影出示).(参照教科书上例5的问题.)

  使学生明确10个一千是一万,“万”也是计数单位.

  (2)总结学过的计数单位. 

 

  2.教学例6.(适时出示课件“计数器”)

  (1)指导学生在计数器上边拨珠边数数.从一千起,一个一个地数到一千零二十.

  教师提示学生从一百数到一百二十时注意什么?

  (2)从一午九百九十五起,一个一个地数到二千零五.

  ①启发学生观察万位在右起第几位?

  ②数到整十、整百、整千和一万时怎样拨珠?

  (3)从九千九百九十一起,一个一个地数到一万.

  使学生明确:千和万两个相邻数位的十进关系.

  (4)在计数器上边拨珠边数数.

   ① 从三千九百九十,一个一个地数到四千零八.

   ② 从四千九百五十,一十一十地数到五千零五十.

   ③ 从八千五百,一百一百地数到九千五百.

  3.教学例7.(适时出示课件“计数器”)

  (1)在计数器上出示 745、280、609,启发学生试读,并说一说怎样读的?

  (2)在计数器上出示 3745、2080、6009.

   ①出示数位顺序表.

  ②拨上3745,读出它的组成.

  ③拨上2080,读出它的组成.

  ④拨上6009,读出它的组成.

  (3)读数注意什么?

  使学生明确:读数时首先判断最高位是什么位.

  中间有一个或两上0都读一个“零”.

  末尾不管有几个零都不读.

  (4)引导学生归纳总结万以内数的读法.

  (5)出示万以内数的读法,引导学生阅读.

  (6)做一做.

   读下面的数,再说说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的.

    2438   3704   5008 6900

  三、全课小结.

  (略)

  随堂练习

  1.(1)一个数,从右边起第三位是()位.第四位是()位.

  (2)一个四位数,它的最高位是()位.

  2.读下面各数.

  2469 5023 6007 10000 9030 7006 3507 2800

板书设计

四位数的读法

  例5 

 

   例6一千、一千零一、一千零二、……一千零二十.

   一千九百九十五……一千九百九十九、二千、二千零一、……二千零五.

   九千九百九十一、九千九百九十二……九千九百九十九、一万.

   例7数位顺序表

 

   3745 三千七百四十二:3个千、7个百、4个十、5个一

   2080 二千零八十:2个千、8个十

   6009 六千零九:6个千、9个一

万以数的读法

   1.从高位起,按照数位顺序读;

   2.千位上是几就读几千,百位上是几就读几百……;

   3.中间有一个0或两个0,只读一个“零”;

   4.末尾不管有几个0都不读.

 

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