加法的验算2(人教版二年级教案设计) |
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课题:加法的验算 教学目标 1.掌握加法验算的方法. 2.培养加法验算的灵活性,提高计算能力. 3.培养学生认真验算的好习惯. 教学重点 掌握加法验算的方法. 教学难点 掌握在原竖式进行验算的方法. 教具学具准备 投影仪、投影片、口算卡片等. 教学步骤 (一)铺垫孕伏 1.口算.(投影片) 4+9 9+4 7+8 6+9 3+7 40+10+10 30+70+10 50+60+10 800+500+100 200+300+100 2.坚式计算例 3: 809+3764 3.竖式计算,把例3中两个加数调换位置相加. 4.计算下面各题,然后再调换两个加数位置相加,从中发现什么? 使学生明确:调换加数的位置,和不变. 5.同桌同学编题练习,说一说这样做有什么好处. 使学生明确:用调换加数的位置再加一遍计算,可以知道原来计算得对不对. 教师说明:为了使我们知道计算是否正确,就需要检验.我们可以调换加数的位置再加一遍的方法进行验算,如果两次计算结果一样,说明我们计算的正确,这种方法在数学上叫做验算.板书:加法的验算. 今后我们进行加法计算时,要用这种方法进行验算,养成好习惯,提高计算的正确率. (二)探究新知 1.教学例4 (1)出示例4. (2)教师板书竖式,并注意巩固计算法则. (3)提问:要检验加法算得对不对,怎样验算呢?(启发学生说出验算方法.) (4)要求学生根据上面的结论调换加数位置并列出竖式计算.(一人板演,全班齐练.) (5)引导学生比较两次运算的结果.指出:如果两次运算的结果相同,说明计算正确;如果两次结果不同,则需要重新计算一遍. 在验算时,要注意调换加数位置后,一定要重新算,不能照抄前次的结果. 2.认识用原式进行验算的方法. (1)向学生指出:在题目没有要求验算时,可以利用原来的竖式把每位上的数从下往上再加一遍,看得数与计算出的答案是否相等. (2)教师口述利用原竖式从下往上的验算方法. 3.教师小结加法的验算方法及要求. 验算加法,可以用调换加数位置再加一遍的方法检验,也可以利用原来竖式从下往上加一遍的方法检验. 做练习的时候,要养成验算的好习惯.题目要求验算的,要写出验算的竖式;没有要求验算的,就用原来的竖式验算. 4.反馈练习. 计算下面各题,并验算. (三)全课小结 教师明确:今后做练习时,要养成验算的好习惯.题目里要求验算的,要写出验算的竖式;没有要求验算的,要自觉地验算,可以在原竖式上验算. 随堂练习 1.新华书店运来一批故事书,卖了326本,还剩547本,运来了多少本? 2.学校体育组购进27个足球,购进的小皮球比足球多135个,购进小皮球多少个? 3.填空. 4.在下面的方格中填上合适的数. 5.在下面同样的图形中,填上同样的数字. 布置作业 1.用原来的竖式检验下面各题,把做错的改正过来. 2.新华书店运来一批《十万个为什么》,卖了247本,还剩103本.运来了多少本? 板书设计 相关链接:教学设计 人教版二年级教学设计
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