| 5的乘法口诀(人教版二年级教案设计) |
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教学目标 1．理解5的乘法口诀的产生．初步掌握5的乘法口诀． 2．能正确而熟练地运用5的乘法口诀求积．通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性． 3．培养学生推理、敏捷思维的能力和学习习惯． 教学重点 分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题． 教学难点 根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀． 教学过程 一、复习导入 1．一人根据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀． 3×3＝ 4×1＝ 2×2＝ 2×4＝ 2×3＝ 3×1＝ 1×2＝ 4×4＝ 2．同桌的人互相背一背1～4的乘法口诀． 二、新授 1．导入新课 （1）出示准备题：每次加5，把得数填在空格里． 5 （2）问：每次加5，也就是后一格比前一格多1个5，第一个格是1个5，后面格子应分别是几个5相加呢？ （3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个5，并板书：1个5、2个5、3个5、4个5、5个5． 2．探究发现 （1）学习口诀： “一五得五”（以教师指导为主） 教师出示一袋乒乓球的实物图（也可以将实物图做成简单的多媒体课件），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一袋乒乓球，有5个．） 教师进一步引导学生说出：1袋乒乓球有5个，也就是1个5，可以列一个乘法算式表示：5×1＝5，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一五得五． （教师板书：5×1＝5 一五得五） （2）学习口诀： “二五一十”（以教师指导为主） 教师再出示二袋乒乓球，问：现在有几袋乒乓球，是几个几？ 问：2个5是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀． （教师板书： 5×2＝10 二五一十） 学习口诀： “三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（学生自主探索） 第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书． 教师再依次出示三袋乒乓球，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀． 教师板书三个算式和三句乘法口诀． （3）问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？ （5的乘法口诀共有5句．每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数．相邻两句口诀的得数间相差5．一个数乘5，得数最后一位上的数字总是5或0．） 三、巩固练习 1． 2．5×2＋5＝ 5×3＋5＝ 5×4＋5＝ 5×3＝ 5×4＝ 5×5＝ 问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？ （1．上下两个题目的结果相同． 2．下面一题书写起来比上面的题目简单． 2个5再加上1个5是3个5； 3个5再加上1个5是4个5； 4个5再加上1个5是5个5．） 四、归纳质疑 通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？ 五、布置作业（略） 板书设计 2．5×2＋5＝ 5×3＋5＝ 5×4＋5＝ 5×3＝ 5×4＝ 5×5＝ 问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？ （1．上下两个题目的结果相同． 相关链接：教学设计 人教版二年级教学设计
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