| 填未知加数(人教版一年级教案设计) |
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教学目标 1．通过教学使用权学生理解加法算式中括号所表示的意义．会读有未知加数的算式，能正确填写未知加数． 2．初步培养学生的求异思维和解决实际问题的能力． 3．体验数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣． 教学重点 正确填写加法算式中的未知加数． 教学难点 正确理解有未知加数的加法算式所表示的意义． 教学过程 一、复习导入. 1．口算：10以内的加减法 老师依次出示口算卡片，学生开火车口算． 2．说出下列各数的组成． 猜一猜： 演示动画“猪八戒吃香蕉” 在唐僧师徒取经的路上，猪八戒去找吃的，他一共找来10根香蕉准备合回去分给师徒们吃，可是，看着香蕉，八戒直流口水，他忍不信一口气吃了好几根，吃完一看，手里还剩下4根香蕉了，八戒想，我刚才吃了几根呢？同学们你能告诉他吃了几根吗？ （根据已有的知识经验，多数学生会答案出：吃了6根．） 继续演示动画“猪八戒吃香蕉”出现结果．老师追问：你是怎么想出来的？ （学生可能答出：①4加6等于10．②4和6组成10．③10可以分成4和6．④10减4等于6．） 你们能够用学过的知识解决实际问题，说明你们很会学习，今天我们就用这些知识来学习新的知识． 二、指导探索： 1．教学钢笔图 出示60页的钢笔图 教师指图提问： （1）盒子里装的是什么？（钢笔） （2）看一看盒子里一共能放几支？你是怎么知道的？（引导学生数盒子里的空格） （3）盒子里已经放了几支？（7支） 再放几支就能把盒装满了？也就是7支再添几支就是10支了？ 师：盒里放了7支钢笔是题目中告诉我们的，（板书：7）还要放几支，也就是7支再添几支？（板书：＋）题目中没有告诉我们，我们就把它叫做未知数，（板书：未知数）未知数在算式中用括号表示．左边写半个圆“（”右边也写半个圆“）”，这就是括号，请你们在桌上用手指写一写． 已经放了的7支和还需要放的几支合起来是10支，所以加法算式应写成： ．这个算式读作：7加几等于10．（学生齐读）今天我们就来学习填未知数．（把课题补充完整）也就是填写加法算式中（ ）里的数． 没有图怎么想？（想：7和几组成10、10减7等于几……）7表示什么？括号里的3呢？10呢？ 2．教学旗子图． 出示：有6面 ，再画几面 就是8面 ？请你画出来，再在（ ）里填上数． 老师读题目要求，学生读算式． 学生在书上画小旗，找一人到前面来画． 订正：你们都画了几面小旗？为什么画2面？ 括号里填几？（学生填后回答） 如果不看图，怎么想6加几等于8？（6和几组成8，6和2组成8，所以括号里填2．） 3．动手操作 让学生先摆3根小棒，想一想再摆几根就是9根了？怎样列式？ 板书： 先摆小棒，然后回答． （ ）里填几？你是怎么想的？6表示什么？ 三、巩固提高． 1．看图填空（教材第60页第一题） 先说一说题目的意思，然后独立填空． 订正：括号里填几？你是怎么想的？ 2．画一画，填一填． 学生独立完成后订正． 3．口答． 老师分别出示卡片，学生口头回答． 4．争当小能手：看谁做得又对又快． 学生独立完成第61页第1题．前五名交到老师那里，全对的获小能手称号． 四、课堂小结． 今天我们学习了填未知加数，怎样填未知加数呢？你还有什么想法吗？ 板书设计 探究活动 找座位 活动目的 使学生进一步熟悉10以内的加减法． 活动准备 模拟电影票（注明几排几号，排数和号数不直接写明，而是由加减法算式化替，如： 相关链接：教学设计 人教版一年级教学设计
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