十几减5、4、3、2(北师大版一年级教案设计)

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 课题:十几减5、4、3、2

  教学目标

  1.使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法,能正确进行十几减5、4、3、2的口算.

  2.使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推,提高学生的抽象思维能力.

  教学重点

  使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法,正确计算十几减5、4、3、2.

  教学难点

  灵活运用十几减几的口算方法.

  教具学具准备

  口算卡片、投影片等.

  教学步骤

  一、铺垫孕伏.

  1.口算【演示课件“十几减5、4、3、2”】

  2+9=  3+8=  4+7=  5+6=

  3+9=  4+8=  5+7=  6+6=

  4+9=  5+8=  6+7=  7+6=

  5+9=  6+8=  7+7=  8+6=

  2.(  )里应填几?【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】

  5+(  )=11  4+(  )=12  5+(  )=14

  4+(  )=11  2+(  )=11  3+(  )=12

  二、探究新知.

  1.教学例1.【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】

  (1)出示例1:11-5=□.

  ①启发学生,分组讨论、交流.

  ②汇报时,说一说是怎样想的.

  鼓励学生运用多种思维,开发学生思维.

  想加算减;

  数的组成;

  因为11-6=5,所以11-5=6;

  ……

  ③启发学生想:十几减5还有哪些题?怎样计算?

  使学生明确:

  11-5=6

  12-5=7

  13-5=8

   14-5=9

  15-5=10

  (2)出示例1:12-4=□.

  ①启发学生分级讨论、交流.

  ②联系本题,说一说你是怎样想的?

  ③启发学生想:十几减4还有哪些题?怎样计算?

  使学生明确:

  11-4=7

  12-4=8

  13-4=9

  14-4=10

  2.教学例2.【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】

  (1)分级讨论、交流,十几减3、十几减2有哪些题,怎样计算?

  (2)汇报时,使学生明确:

  11-3=8  11-2=9

  12-3=9  12-2=10

  13-3=10

  3.引导学生对比.

  启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想?使学生明确.

  想加算减;

  想十几的组成;

  想:11-5=6→11-6=5  ……

  11-4=7→11-7=4  ……

  11-3=8→11-8=3  ……

  11-2=9→11-9=2  ……

  三、全课小结.

  略.

  随堂练习

  1.“做一做”第1题【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】,投影出示,启发学生说明图意,独立填写.

  2.“做一做”第2题【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】,口算,竞赛.

  3.练习五第3题【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】,分级讨论交流,独立填写.

  (此题渗透统计思想,必要时教师做一下说明.)

  布置作业

  练习五第4、5题(图片“练习四”、“练习五”).

板书设计

 

 

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