| 第一册第三章整理与复习（一）-北师大版(人教版一年级教案设计) |
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整理与复习（一） 教学目标 1．通过学生自己整理，使学生掌握整理复习的方法，发现10以内的加法表的规律，提高计算速度． 2．培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力． 3．培养学生勤于探索和相互合作的精神． 教学过程 一、谈话导入 明天森林里的小动物们要举行一场数学竞赛，长颈鹿裁判听说同学们昨天回去写了那么多的加法算式，想把这些算式作为竞赛题，你们高兴吗？不过，长颈鹿裁判可是个特别认真的裁判，他可不喜欢杂乱的东西，他要从中挑选最整齐有序的一组题作为竞赛题，你们有信心把自己组的算式卡片整理好吗？ 二、活动一：讨论整理的方法． 教师：这么多的算式要整理，我们从哪儿入手？怎样整理？ 三、活动二：引导学生对所写的算式进行整理 （一）按得数分别是10、9……0进行分类． 教师：长颈鹿为每个小组准备了一组试题夹，请你们小组合作把这些加法算式卡片分分类、整理整理，得数是几的算式就放入几号试题夹中（每个试题夹中的算式竖着排列开） 教师：看一看，你们组的算式写全了吗？还有没有需要补充的？ （二）把算式顺序整理按一定的排列 教师：同学们，你们是不是觉得这些算式还是没有一定的顺序，有些乱，我们能不能把每个试题夹里的算式都按照一定的排列顺序整理好呢？ 1．学生继续整理，使算式按照自己喜欢的顺序排列． 2．排列情况： 第一种： 第一个加数从大到小排列 第二种： 第一个加数从小到大排列 四、活动三：通过全班交流，得到10以内的加法表 （一）展示几组有代表性的整理方法． 选几组有代表性的整理结果进行投影展示，并让该组的同学介绍一下是怎么整理的．让学生明白可以有不同的整理方法． （二）通过全班交流，得到加法表，展示给学生． 五、活动四：让学生独立观察加法表，找规律 教师：我们在帮助长颈鹿整理竞赛题的过程中，复习了知识，并整理得出了10以内的加法表．同学们仔细地观察一下，这张表横着看、竖着看、斜着看你发现了什么？ 1．认真观察、独立思考． 2．同组的同学互相说一说． 3．找几个小组汇报观察的结果． 横着看，同一行的算式，第二个数都相同，第一个数依次小1，得数也依次小1． 竖着看，同一列的算式，得数都相同．第一列得数都是10，第二列得数都是9…… 斜着看，同一斜行的算式，第一个数都相同，第二个数依次小1，得数也依次小1． …… 六、活动五：加法表的应用 教师：我们已经整理出了10以内的加法表，如果现在再让你们写10以内的加法算式，你能不能写得又快又全？说一说，怎么写才能既不漏掉又不重复？ 做游戏：找朋友 游戏者每人发一张数字卡片，卡片上的数字相加得10（9，8）的两人将成为朋友，看谁能迅速地找到自己的朋友．看看谁的答案多． 七、活动六：让学生谈谈这节课的感受，说一说这节课有什么收获． 教案点评： 以帮助长颈鹿整理数学竞赛题的形式，激起学生复习整理的兴趣，同时也渗透了乐于助人的思想教育。由于是第一次进行整理，完全放手对学生来说有很大难度，于是采用了引导学生先按得数进行分类，然后再排序的方法，这为下次能够完全放手让学生自主整理减法表及20以内加减法表提供了方法。对学生在整理过程中出现的不同的排列方法都进行了展示，并让学生说一说是怎样整理的，通过这种相互交流，让学生体会到整理结果的多样性。后来在加法表的应用方面，设计了这样一个问题：让学生说一说如果再写10以内的加法算式，怎样才能做到既不重复又不漏掉，学生说出了要按我们刚才发现的这些规律来写，这样一方面是引导学生要充分地利用所学知识解决问题的意识，另一方面是可以培养学生有条理地思考的习惯。 相关链接：教学设计 北师大版一年级教学设计
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