| 大变鸽子(青岛版二年级教案设计) |
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活动一 今天，我们来一个大变鸽子的魔术，（出示课件）魔术师着有3顶空帽子，仔细看，变出什么了？ 谁能根据这副图提出数学问题？ 学生自主回答。 激发学生的学习兴趣。 课时备课 教师活动 学生活动 活动设计意图 板书 1、一共有多少只鸽子？ 一共有多少顶帽子？ 一共多少只鸽子？怎样列式？ 板书：1+1+1＝3（只） 乘法算式呢？ 1×3＝3（只） 算式中，1表示什么？3呢？ 这个算式表示几个几相加？ 一共有多少个帽子？ 活动二 再来看看情景图，又有什么变化？（课件） 帽子上的鸽子飞了。 你能提出什么问题？ 现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？怎样列算式？ 板书：0+0+0＝0（只） 怎样列乘法算式？ 板书：0×3＝0（只） 算式中，0表示什么？3呢？ 那如果魔术师有6顶帽子呢？ 7顶帽子呢？9顶呢？…… 学生看图，自由提出问题。 学生独立解答，说说自己的思路。 学生提问题。 学生自主回答。 0的乘法是教学难点，要帮助学生认识每个帽子里的鸽子可以用0表示。 用课件演示，更形象、直观。 作 业 设 置 必做题： 选做题： 实践创新作业： 做个小老师把今天学到的知识讲给家人听。 板 书 设 计 大变鸽子 1+1+1＝3（只） 1×3＝3（只） 0+0+0＝0（只） 0×0＝0（只） 课 后 反 思 优点： 不足： 课改 反思： 教师活动 学生活动 活动设计意图 板书：0×6＝0 0×7＝0 0×9＝0…… 看看这几个算式，你们发现了什么？小组讨论。 活动三 自主练习1 看图，图中画了什么？看看有几个算式？单位名称是什么？求得是什么？你会做吗？ 活动四 小结，这节课你学会了什么？ 引导学生体验“0和任何数相乘都得0” 让学生在探索中发现规律。 教师活动 学生活动 活动设计意图 一共有多少个灯？用加法怎样列数学算式？ 6+6+6+6＝24（个） 用乘法怎样列式？算式里有几个几相加？ 活动四 自主练习1、2题 学生先独立完成后全班交流，重点交流几个几相加？ 学生独立完成。 注意练习的自主性。 相关链接：教学设计 青岛版二年级教学设计
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