数的整除(六年级)(人教版六年级教案设计)

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 教学内容:

数的整除复习(小学数学九年制义务教材第十册).

教学目标:

1.掌握自然数的分类和关系,沟通知识间的联系,形成网络.

2.理解概念并能正确运用概念.

3.培养学生分析、判断、抽象概括的能力.

教学重点:

区别整除和除尽、互质和质数、分解质因数和求最大公约数、最小公倍数的不同.

教学方法:

边总结边练习(讲练结合).

教学过程:

一、揭示课题,确定研究对象——自然数

师:前面我们学习了数的整除知识(板书:数的整除)

你知道的数有哪些?我们研究数的整除时,这里的数是指什么数?(板书:自然数)

二、研究自然数的分类

1.提问:自然数可以怎样分类?

生:按照能否被2整除,可以把自然数分成奇数和偶数;按照约数的个数,可以把自然数分成:1、质数和合数.(板书:奇数  偶数  1  质数  合数)

2.提问:你能说说什么叫奇数、偶数?什么叫质数、合数?质数和合数有什么关系?

(板书:分解质因数  质因数)

3.练习:判断对错

(1)自然数可以分成质数和合数.                 (    )

(2)质数都是奇数,合数都是偶数.                (    )

(3)两个质数的乘积一定是奇数.                 (    )

(4)把15分解质因数是3×5=15,3和5叫质因数.           (    )

三、研究自然数的关系

(一)整除关系

1.提问:两个自然数之间会存在哪些关系?(板书:整除  互质)

2.什么叫整除?(引出约数、倍数)(板书:约数  倍数)

它和除尽有什么区别?(板书:除尽)

约数、倍数表示的是数吗?(板书:关系)

公约数、公倍数表示什么?(板书:数)它们各有什么特点?

(板书:最大公约数最小公倍数)

3.练习:下面说法是否正确?

(1)1.2÷4=3,1.2能整除4.                   (    )

(2)6是倍数,3是约数.                     (    )

(3)约数的个数有限,倍数的个数无限.              (    )

(二)互质关系

1.什么叫互质?它和质数有什么区别?考虑下面各组中什么样的两个数间存在互质关系?

 

2.判断练习:

(1)两个数互质,这两个数一定是质数.             (    )

(2)两个质数一定互质.                    (    )

(3)两个奇数一定不互质.                   (    )

(4)两个偶数一定不互质.                   (    )

(5)奇数和偶数一定不互质.                  (    )

(三)既不互质,又不整除的关系

1.出示一组数:根据自然数间的关系,将下列一组数分类

(1)13和26      (2)2和7        (3)4和21

(4)45和3      (5)8和5        (6)14和42

(7)12和15      (8)9和10       (9)30和48

(10)12、18和24

整除关系            互质关系

(1)13和26         (2)2和7        (7)12和15

(4)45和3         (3)4和21        (9)30和48

(6)14和42         (8)9和10        (10)12、18和24

               (5)8和5

师:(指除整除关系、互质关系外的一组数)这类是什么关系?

为什么?(板书:既不整除,又不互质)

2.这类数的最大公约数、最小公倍数怎么求呢?(用什么方法?)

 

3.练习:下列最大公约数、最小公倍数的求法是否正确?为什么?

 

4.提问:用短除的方法可以分解质因数,也可以求最大公约数和最小公倍数.谁能说说分解质因数和求最大公约数、最小公倍数有什么区别?  

四、归纳总结:这节课你有什么收获?

师:这节课我们对自然数进行了分类,找出了自然数的关系,即整除关系、互质关系、既不整除又不互质,并根据它们的关系求出最大公约数和最小公倍数.

五、板书:

 

 

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