整十数加、减整十数(人教版一年级教案设计) |
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教学目标 (一)使学生进一步理解加法和减法的含义,能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数. (二)进一步认识加、减法之间的关系,并渗透辩证唯物主义的思想方法. 教学重点和难点 重点:学会整十数加、减整十数的计算方法. 难点:理解相同数位上的数才能相加减的道理. 教学过程设计 (一)复习准备 1.复习10以内的加减法. 3+2 2+7 4+5 3+4 7-3 9-4 6-3 8-2 学生回答时,要强调计数单位.如:3+2,是3个一加2个一是5个一,3+2=5.7-3,是7个一减3个一是4个一,7-3=4. 2.复习数的组成. (1)8个十是( ) 5个十是( ) (2)60里面有( )个十 90里面有( )个十 (二)学习新课 1.导入谈话. 师:今天小动物们要在森林公园举办运动会,准备的奖品是小皮球.每盒10个,一共6盒.十个十个地数一数,一共有多少个小皮球?(学生高兴地数出:一十、二十、三十、四十、五十、六十,一共有60个小皮球) 师:对!一共有60个.今天我们就来学习整十数加减整十数的计算. 板书课题:整十数加、减整十数. 2.教学例1. 师:请同学们按要求摆小棒.(学生动手摆小棒.一名学生到 黑板上摆,其余学生在桌上摆) 师:左边先摆出2捆,右边再摆1捆.一共有多少根? 师:1捆是一个十,2捆是几个十?(2捆是两个十) 师:求一共有多少根?怎样计算?(边画集合圈,边板书) 列式:20+10= 师:计算加法时,可以这样想:20是由几个十组成的?10是由几个十组成的?“20+10”是几个十加几个十?得几个十?(按4人一组讨论,每人都说一说你是怎样想的.然后由一名学生口述,教师板书) 板书:20+10=30. 想:2个十加1个十,是3个十. 再摆小棒图(一名学生到黑板摆,其余学生看着他摆) 师:先摆3捆小棒,去掉1捆,现在还有多少根?(学生可能拿走1捆,这时教师追问) 师:去掉1捆,怎样表示?(画虚线图) 师:现在还有多少根?怎样计算?(用减法计算) 列式:30-10= 师:计算减法时,怎样想?(这样想:3个十减去1个十, 是2个十,2个十是20) 所以:30-10=20.(学生口述时,教师板书) 齐读:20+10=30,30-10=20. 3.做一做.(出示投影片) 师:请同学们看图列出一道加法、两道减法算式.(学生把算式写在练习本上,指一名学生口述.教师演示投影片) 40+20=60 60-20=40 60-40=20 师:你是怎样想的? 学生答:4个十加2个十是6个十,是60. 6个十减去2个十是4个十,是40. 6个十减去4个十是2个十,是20. 4.做一做.(出示投影片) 师:看图列出两道加法算式.(同上) 40+3=43 40+30=70 师:对比这两个算式,说一说整十数加一位数和整十数加整十数计算方法有什么不同?(同桌的同学互相说一说) 左图:左边有4圈珠子,每圈10个,就是4个十,即40;右边有3颗珠子.把左、右两边合起来是43棵珠子.所以:40+3=43. 右图:左边有4圈珠子,每圈10个,就是4个十,即40;右边有3圈珠子,每圈10个,就是3个十,即30.把左、右两边合起来是4个十加3个十,是7个十,即70.所以:40+30=70. 师:通过上面两道题的比较说明,只有相同单位的数才能直接相加、减.同学们在做题时一定要看清数位、认真仔细,才能使得计算正确. (三)巩固反馈 1.口算练习(出示口算卡) (1)20+10 30+20 40+10 60+30 40-20 50-30 90-50 70-40 (开始时说:怎样想的,后面从略) (2)30+6 50+2 70+1 30+60 50+20 70+10 (3)8-3 9-2 5-4 80-50 90-20 50-40 (一组一组地出示,进行对比练习) 2.首尾相接练习. 第一人先编一道题,第二人用前一位学生报的得数再编一道,以此往下继续进行.加减法不限定.主要培养学生反映机敏和注意力集中.如:第一人说:30+10=40,第二人说:40+20=60,第三人说:60-50=10,… 3.凑百练习. 或师生对练或两个同学对练:一人说30,另一人答:70;一人说60,另一人答:40. 4.游戏:邮递员送信. 在黑板上贴小兔、小象、小熊、小猴四个信箱,发给每生一张口算卡片,心算出得数.老师说:“请大家先给小兔家送信.”学生迅速将手中相应得数的卡片放到小兔的信箱里.做完后集体订正. 课堂设教学计说明 整十数加减整十数的计算方法,与10以内的加减法基本相同.只是计数单位不同,它是以“+”为计数单位.例如30+10,计算时要想:3个十加1个十,是4个十,就是40.渗透相同数位相加减的意思.为以后学习两位数加减法打下基础. 在复习准备中,为了使学生的新旧知识建立起联系,减缓学生学习的坡度,安排了复习10以内加减法和复习数的组成两个内容.突出了计数单位“一”,有利于学生运用知识的迁移规律,在原有知识的基础上获得新知识. 新授课的内容共分三个层次,先学习整十数加减整十数,再通过看图列出一加两减算式,最后比较整十数加一位数和整十数加整十数的计算方法.由于所学知识比较容易,基本上是在教师引导下学生自学,关键之处给以提示.学习过程也是先从摆小棒、看图到看见式题说“怎样想”的从具体到抽象的发展过程. 课堂练习的设计形式多样,重点突出,寓教于乐.在计算能力上通过练习,应该达到见式脱口而出(得数)准确无误的程度. 板书设计 相关链接:教学设计 人教版一年级教学设计
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