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关键词"诳" 共『22』篇, 分3页显示 当前页号:1 | |
《3C知识形成中的学生思维发展研究》课题 教学案设计表
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内容摘要：课堂教学对教师而言是极其重要的。在课堂上教师是否能读懂学生可以判断课堂教学的成败了。那教师在课堂就得读懂学生。一要备学生；二要备自己；三要备教学过程；四要备教材；五要善沟通。这样才有利于课堂教学的顺利进行。
关键词：教师 学生 &nb...
在课堂教学中如何促进学生的差异发展
四川省资阳市雁江区中和镇中心小学 卓瑞华
邮编：641321 电话：028—26928549
在小学数学课堂教学中如何促进学生的差异发展，已成为当今教育工作者研究的重大课题。如何在大班额的课堂上，让每个学生在原有基础上得到充分发...
新课改的鼓点，催开了课堂教学改革的春天。要真正落实新课标的要求，促进学生科学素养的全面发展，就需要深入开展课堂教学改革，改变以知识传授为主的传统教学方式，逐步形成以促进学生发展为主的课堂教学方式。
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《两位数乘法笔算（不进位）》计算教学新授课的组合练习(三年级下册第五单元)
一、练习设计（练习组合）：
尝试性练习:
一位小男孩周末到书店买课外书，他打算买一套《十万个为什么》。每本书23元，共13本。---- 引出问题：你能算算小男孩该付多少钱吗？
（1） 要解答这个问题，可以用什么...
内容摘要 ：新课程背景下的科学课堂是开放的，精彩往往源于课堂的动态生成。课前精心的预设是课堂获得成功的前提条件，但科学课堂中常会充满不确定因素，面对课堂中临时产生的学生“生成性资源”，需要教师泰然迎接，并即时地加以判断和设计，将可利用的生成性资源转化为有效的课堂教育资源，从而将课堂引向精彩...
数学课程教案
年级 三 主备人 周晓炜 备课时间 2010 年 9月 27 日
周次 5 课次 19
授课课题 认识克
教学基本内容 让学生体会1克有多重,让学生体会克的产生也是实际测量的需要。
教学内容：教科书第51——52页。
教学目的：使学生在购买不同物品的情景中，尝试解决一些简单的关于元、角的加减法计算的问题。提高学生社会实践的能力和解决问题的能力。培养学生爱护人民币的意识。
教学过程：
一、引入。
同学们，前几节课我们认识了人民币及商店里物品的价格，并进行了换人民...
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