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关键词"纸" 共『15』篇, 分2页显示 当前页号:1 | |
一、教材分析
本节内容是北师大版四年级上册第五单元“方向与位置”中的第二课时“确定位置”。根据小学数学课程标准对本节内容的要求,教材中呈现了一个教室里座位的直观图,引导学生由熟悉的座位图逐步抽象出方格图,实现用数对确定学生在座位图中的位置。在探索用数对确定位置的方法的过程中,发展学生的...
教育学的过程,是教师与学生互相交流知识、情感、技巧与思维的过程。而教学效果的好坏,不仅取决于教师个人素质,而且取决于教学过程中和谐程度,即学生是否乐学,善学。数学是一门基础学科,要让学生学好数学不是一件容易的事。小学生的主要思维形式是直观形象思维,特别是小学低年级学生,对自己...
快乐教学是愉快教育在教学领域的体现。对于上位概念来说,只要前面加上限制性或修饰性词语,若不属于非A即B的情况,其下位概念就是不科学划分的结果,并缩小了上位概念的内涵。快乐教学的提出,对于教师转变教学观念,改革课堂教学,创设愉快情境,帮助学生形成学习需要,生动活泼地主动地学习,促进教学质量...
乐学课堂从“乐教”开始
四川省达州市宣汉育才小学:李艳萍
课堂,是素质教育的主阵地,也是新课程实施的重要平台。当让学生“乐学”的声音屡屡回荡在校园里、课堂上时。我们也在反复思索:怎样让学生“乐学”?怎么才能打造乐学课堂?:“乐学”离不开“乐教”。而乐教就离不开优化课堂教学,就要发挥课堂的...
毕业复习不是简单的知识的回忆和再现的过程,而是引导学生自主整理,促进知识系统化的过程;不是知识、技能在低层次上简单重复的过程,而是学生认知结构得以拓展和延伸,学会应用知识能力得以提高的过程;不是把不同层次学生在次拉回到同一起跑线上的过程,而是使不同学生通过复习得到不同发展的过程。教学中通过拓展...
教材分析 通分也是分数基本性质的直接应用,它在分数加减计算中常常要用到。教材首先通过例3,提出地球上陆地多还是海洋多的问题,讨论同分母大小的比较,并引入同分子分数大小的比较。然后通过例4,提出分子、分母都不同的分数怎样比较大小的问题,引出通分的方法。可见,这段教材是以分数的大小比较为线索,在由特殊到一般...
一、教材分析:
教育不只是一种简单的“告诉”。学生拥有自己的独立思考水平和认知系统。当他们遇到一个新的待解决的问题情境时,他们会自觉而主动地从自己已有的知识架构和认知经验中摸索、收集、调动处理问题的方法和策略。在三年级下学期时,学生已经学习了简单的同分母分数加减法,在本册教材中,学生又学习了...
归昌中心小学 刘明
本单元是小学数学总复习的第二部分“空间与图形”领域的知识,通过系统的整理与复习,使学生巩固和加深理解小学阶段所学的“空间与图形”的知识,进一步沟通知识之间的联系,发展学生的空间观念,提高解决实际问题的能力,为进一步学习和发展奠定基础。这...
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