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关键词"小" 共『1574』篇, 分197页显示 当前页号:1 | |
一、找不变量通分：
①总量变化：
1.六年级男生和女生的比是3：4，现在又来了6名女生，这时男生和女生的比是3：5，问六年级原来有多少学生？
2.大、小两瓶油共重2.7千克，大瓶的油用去0.2千克后，剩下的油与小瓶内油的重量比是3：2．求大、小瓶里各装油多少千克？
3.一瓶盐水重120克，...
邱学华教授：您好！
两年前，当我了解到在全国范围内、在小学的数学教学中、一直存在的《最小的一位数是1》的错误结论出于您的文章时，我及时地通过电子信箱、明明白白地向您论述了《最小的一位数是1》的结论错了，诚诚恳恳地希望您尽快出面纠正错误，可是您一直都做不到。无奈之下，我连续在网上发表了《也谈“最...
各位数学老师：你们好！
我是一位七十多岁的老人，离开小学的读书时光已60余年了，但小学老师那种崇高的师德、严谨的教风和家长般的爱心，至今令我感激不已。借此机会让我向各位小学老师深深地鞠个躬！
两年前，我遇到了各位老师都一定会遇到过的事情。在我家附近的一所小学的一年级数学考试中，有一道“...
一、小学数学缺乏有效性教学
首先有效教学是我国第三次课改当中的重点思路，但是针对有效性教学的教学设计却不多，这是如今有效教学缺失的重点，而作为小学数学来说，它的作用是在教会学生进行基础的加减乘除同时让学生理解数学、热爱数学，这是其教学目的以及大纲总之，但是现在针对这方面的教学设计并不多，教师...
一、微课的引入，可以很好地解决学生学习过程中的疑问
现今数学课堂教学的中心往往是些重点、难点，在进行这一方面的教学时，既需要教师精心设计教学计划，引导学生参与进来，同时也要进行针对性的解疑，将学生的疑问讲解透彻。比如，在讲解应用题时，较为经典的题型就是“间隔植树”问题，两端要不要栽...
一、开展探究性学习应该秉持的原则
1.注重利用问题式引导教学
教师在小学数学课堂教学过程中，应该对小学生的好奇心特点进行充分利用，坚持问题引导式教学原则。例如，教师在具体的教学中应该在所学的知识中提炼出问题，让学生能够对于教师所提的问题产生兴趣，激发内心学习的欲望，...
一、数学语言的理论基础介绍
对小学数学语言在实际教学中存在问题
的阐述，以及相关建议的提出都需要建立在对数学语言的理论基础介绍之上。我们主要从数学语言的概念及种类、特征还有意义等三方面对数学语言做一个详细的说明。
1.数学语言的概念及种类
...
一、小学数学教学的当前状况
从客观角度上分析，小学阶段的数学教育仍然遵循着传统的教学模式，在引导学生学习的过程中过分注重结果却忽略了过程的重要性，在对数学公式的掌握上，只要求学生记住公式，却不要求学生记住公式的来源。对于这样的情况，由于学生缺乏对公式的理解，只要求死记硬背的话，...
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