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关键词"却" 共『9』篇, 分2页显示 当前页号:1 | |
一、学生概况
一（1）本班现共有学生44人，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手的、操作的学习内容孩子们都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，少数孩子有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的...
课题 分一分（二） 课时 五 （28）
教学目标：结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理解分数的意义。
教学重点：结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理解分数的意义。
教学难点：结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理解分...
教学内容：教科书第17页的内容，第21页第5题、第6题。
教学目标： 1.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
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教学内容：苏教版第一册第6页的例题，第7页“想想做做”的习题。
教学目标：
1、 通过观察和联系生活经验认识物体的大小，轻重，初步建立比较的意识，学会比较的方法。
2、 体会数学来源于生活，生活中处处有数学。
3、 培养学生初步的观察、推理和判断的能力，培养自主探索、合作交流的能力。
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教学内容：苏教版第一册第6页的例题，第7页“想想做做”的习题。
教学目标：
1、 通过观察和联系生活经验认识物体的大小，轻重，初步建立比较的意识，学会比较的方法。
2、 体会数学来源于生活，生活中处处有数学。
3、 培养学生初步的观察、推理和判断的能力，培养自主探索、合作交流的能力。
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比大小
一、 教学内容
。
二、 教学准备
课件、每同桌两人准备4只兔子、4只小羊、5只小熊、3只小猴的图片、以及一张粘贴表。
三、 教学目标与教学策略选择
（一） 教学目标
本节课的内容是在学生初步知道用“一一对应”的方法来比较物体的多少以及部分学生已经模糊地知道“＝”“＞...
一 、教学目标
1、 认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。
2、 培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。
二、预计教学时间： 1 节
三、教学重难点
认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小
三、教具学具准...
教学内容：
教科书第17－18页的练习二第4、5、7、8。
教学目的：
1．使学生学会比较亿以内数的大小。
2．培养学生比较、分析、类推的能力。
3．会将整万的数改成用“万”作单位的数。
4．会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。
5．引导学生观察、体验数学与生活...
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