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·“扩倍法”在小学数学解题中的应用(苏教版六年级) [2014-12-30]
·大数知多少 教案教学设计(青岛版四年级上册“自主互助学习型”单元教学策划) [2014-12-29]
·除法的运算性质 教案(人教版四年级下册) [2014-12-27]
·关于数学课堂自主学习方式的实施策 [2014-12-27]
·扇形统计图 教案教学设计(人教新课标六年级上册) [2014-12-25]
·三年级上册搭配问题教案 (人教版三年级上册) [2014-12-24]
·6和7的认识 教案教学设计(人教版一年级上册) [2014-12-24]
·如何让农村小学生自觉的完成作业（杏林小学2012年教师论文集） [2014-12-23]
·苏教版小学四年级数学上册期末总复习提纲资料 [2014-12-22]
·认识图形的周长 教学设计 (青岛版三年级上册) [2014-12-22]
·四年级上册数学复习计划 (苏教版四年级上册) [2014-12-22]
·小学数学“数形结合”思想方法的灵活妙用 [2014-12-20]
·精心组织教学，提高低年级学生数学练习课学习兴趣 [2014-12-19]
·小学一年级数学教学计划 (西师版一年级下册) [2014-12-19]
·复习100以内数的认识 教案教学设计(西师版小学数学第一册第九单元) [2014-12-19]
·分类与整理 教案教学设计(西师版小学数学第一册第八单元) [2014-12-19]
·100以内的加法和减法（二） 教案教学设计(西师版小学数学第一册第七单元) [2014-12-19]
·认识钟表 教案教学设计(西师版第一册第六单元) [2014-12-19]
·认识人民币 教案教学设计(西师版小学数学第一册第五单元) [2014-12-19]
·100以内的加法和减法（一） 教案教学设计(西师版一年级下册第四单元) [2014-12-19]
·认识图形 教案教学设计(西师版一年级下册第三单元) [2014-12-19]
·《位置》 教案教学设计(西师版一年级下册第二单元) [2014-12-19]
·100以内数的认识 教案教学设计(西师版一年级下册第一单元) [2014-12-19]
·《面积和面积单位》教学设计 (人教版三年级下册) [2014-12-18]
·数学课堂因活动而精彩——《三角形的内角和》教学案例 (苏教版三年级下册) [2014-12-18]
·浅谈小学数学合作学习的恰当时机 [2014-12-18]
·人教版四年级数学上册《笔算除法例3》教学反思 [2014-12-18]
·《时、分、秒》 教案教学设计(人教版三年级上册) [2014-12-18]
·等式的性质 教案教学设计(人教版五年级上册) [2014-12-15]
·植树问题 教案教学设计(人教版五年级上册) [2014-12-14]
·教学“比武”经历 (人教新课标六年级数学上册教学反思) [2014-12-13]
·《圆的面积》教学设计 (人教新课标六年级上册) [2014-12-13]
·苏教版五年级数学下册《奇妙的图形密铺》教案教学设计(苏教版五年级下册) [2014-12-12]
·四年级数学下册《平行四边形的认识》 教案教学设计(苏教版四年级下册) [2014-12-12]
·六年级数学上册教学计划 [2014-12-10]
·“小数除以整数”的教学反思 [2014-12-10]
·浅谈小学数学作业设计 [2014-12-10]
·认识物体 教案教学设计(苏教版一年级上册) [2014-12-10]
·《多位数乘一位数(不进位)乘法》教案(人教新课标三年级上册) (人教版三年级上册) [2014-12-10]
·《确定起跑线》导学案 (人教版六年级上册) [2014-12-10]
·分数除法《解决问题》第二课时导学案  [2014-12-10]
·浅谈应用题教学中培养学生的综合素质(六年级) [2014-12-10]
·生活中的负数 教学案例(正数和负数的意义；用正负数表示相反意义的量；对0的再认识) [2014-12-08]
·除法 教学案例(三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算) [2014-12-08]
·方向与位置 教学案例(北师大版四年级上册) [2014-12-05]
·运算律(加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律) 单元教学案例(北师大版四年级上册) [2014-12-05]
·三位数乘两位数的乘法 单元教学设计(北师大版四年级上册) [2014-12-05]
·小学班主任教育故事絮事 [2014-12-05]
·三年级数学教学计划 (苏教版三年级上册) [2014-12-04]
·线与角(线的认识、相交与垂直、平移和平行、旋转与角、角的度量) 教学案例(北师大版四年级上册) [2014-12-04]

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